{"id":9308,"date":"2020-10-01T16:40:36","date_gmt":"2020-10-01T21:40:36","guid":{"rendered":"https:\/\/old.facartes.uniandes.edu.co\/posgrados-sitio\/?p=9308"},"modified":"2021-06-01T18:44:37","modified_gmt":"2021-06-01T23:44:37","slug":"clases-abiertas-hdig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.facartes.uniandes.edu.co\/posgrados-sitio\/posgrados\/maestria-en-humanidades-digitales\/clases-abiertas-hdig\/","title":{"rendered":"Clases abiertas"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][\/vc_column][vc_single_image image=\u00bb9382″ img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][vc_column_text]Las Clases Abiertas de Artes y Humanidades<\/span><\/strong><\/a> ponen el conocimiento producido en nuestra Facultad<\/span><\/strong><\/a> a disposici\u00f3n de cualquier persona con una conexi\u00f3n a internet. Nacieron al inicio de la pandemia del Covid-19 como un plan para tardear y aprender mientras durara el confinamiento, pero han trascendido ese l\u00edmite temporal y ese objetivo. Son el espacio donde diariamente se propicia el descubrimiento y el intercambio de conocimientos entre expertos e interesados, investigadores y entusiastas sobre todos los temas de las artes y humanidades. No hay que pagar, no hay que inscribirse, no hay que ir a ning\u00fan lugar. Todav\u00eda se trata solamente de conectarse y aprender.
\nVea todas nuestras Clases Abiertas sobre Humanidades Digitales haciendo clic en el m\u00e1s al lado de cada t\u00edtulo.[\/vc_column_text][vc_row][\/vc_row][vc_column][\/vc_column][vc_toggle title=\u00bbLos historiadores en la era digital – Por Mar\u00eda Jos\u00e9 Afanador\u00bb]
\nEs 2040 y los historiadores se proponen estudiar el fen\u00f3meno del coronavirus que comenz\u00f3 en el 2020. \u00bfPor d\u00f3nde comenzar? Esta charla har\u00e1 una breve introducci\u00f3n a la historia digital con el fin de comprender las nuevas posibilidades que trae el giro digital a la investigaci\u00f3n hist\u00f3rica.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbDatos, im\u00e1genes y localizaciones: huella digital – Andr\u00e9s Burbano\u00bb]
\nEn el presente los trazos de la individualidad, de la sociedad y del planeta como un sistema son captados y procesados permanentemente por una serie de algoritmos, de sistemas, de infraestructuras que tienen unas dimensiones sin precedentes y que est\u00e1n cambiando reconfigurando el mundo tal y como lo conocemos. Las contingencias de la actualidad hacen m\u00e1s evidente a\u00fan esta condici\u00f3n reclamando que el big data debe ser entendido como una plataforma para abordar la \u00e9tica, para entenderse como individuo, entendernos como sociedad y como planeta.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbPerspectivas desde el derecho y las humanidades digitales en tiempos de Covid-19 y transformaci\u00f3n digital – Catalina Botero y Mar\u00eda Jos\u00e9 Afanador.\u00bb]<\/p>\n

En este conversatorio discutiremos algunos retos y oportunidades que la virtualizaci\u00f3n de nuestras vidas ha tra\u00eddo para la investigaci\u00f3n y la docencia con especial atenci\u00f3n al tema del acceso abierto.<\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbLa vulgarizaci\u00f3n de la historia, un destino feliz – Sandra Beatriz S\u00e1nchez L\u00f3pez\u00bb]<\/p>\n

El proyecto digital Mujeres de prensa: pr\u00e1cticas del periodismo femenino<\/i> ha llegado a comunidades y a los medios locales. \u00bfC\u00f3mo el trabajo acad\u00e9mico sale de la academia y es apropiado por otres para narrar historias de vida e historias de naci\u00f3n?<\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbEdiciones digitales: dos estudios de caso – Nicol\u00e1s Vaughan\u00bb]<\/p>\n

En esta clase hablar\u00e9 de dos proyectos enmarcados dentro de las humanidades digitales: primero, el Proyecto de la Edici\u00f3n Cr\u00edtica en L\u00ednea de la \u00abOrdinatio\u00bb de Adam of Wodeham; y segundo, el proyecto de la edici\u00f3n y traducci\u00f3n de \u00abSalom\u00f3n y Marcolfo\u00bb. Discutir\u00e9 las ventajas y retos que tiene este tipo de aproximaci\u00f3n investigativa.<\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbArchivos y colecciones digitales. Plataformas para la creaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n – Camilo Mart\u00ednez\u00bb]<\/p>\n

Los archivos y colecciones digitales no son \u00fanicamente cat\u00e1logos estructurados que contienen archivos. Su valor se encuentra tambi\u00e9n en las diversas modalidades de uso de sus contenidos en proyectos experimentales y de investigaci\u00f3n. En la charla se presentan proyectos del campo de las humanidades digitales y el arte, que explotan creativamente este potencial.<\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCalcular para creer. De la c\u00e1mara oscura a la caja negra algor\u00edtmica como \u00edndice de la realidad – Luis Fernando Medina | La clasificaci\u00f3n y los sistemas de vigilancia y control basados en modelos de Inteligencia Artificial – Hugo Felipe Id\u00e1rraga\u00bb]<\/p>\n

Calcular para creer. De la c\u00e1mara oscura a la caja negra algor\u00edtmica como \u00edndice de la realidad – Luis Fernando Medina<\/strong><\/p>\n

Esta propuesta discute algunos aspectos pertinentes a la relaci\u00f3n entre la imagen como medio de representaci\u00f3n de la realidad y el valor de verdad adscrito a dicha representaci\u00f3n. Para ello, asume por un lado los usos cient\u00edficos y art\u00edsticos que posee la imagen y por el otro, como la importancia en la representaci\u00f3n se ha desplazado de la imagen a los datos, convirtiendo a la imagen en una mera capa de visualizaci\u00f3n de procesos algor\u00edtmicos destinada a la comprensi\u00f3n <\/span>humana .<\/span> Dicho cambio se ve reflejado en la creciente credibilidad en manipulaciones algor\u00edtmicas sobre grandes vol\u00famenes de datos, tanto en procesos cient\u00edficos como cotidianos, en detrimento de una imagen digital y en red f\u00e1cilmente <\/span>falseable<\/span>. Para este prop\u00f3sito, se parte del concepto de imagen t\u00e9cnica de <\/span>Vil\u00e9m<\/span> Flusser<\/span>, ofreciendo una adaptaci\u00f3n critica acorde a la actualidad inmersa dentro de la denominada cultura del software. As\u00ed, este giro es representado metaf\u00f3ricamente con el paso de la c\u00e1mara obscura de dispositivos \u00f3pticos de anta\u00f1o a la caja negra cibern\u00e9tica, para hacer \u00e9nfasis en las particularidades de los procesos de c\u00e1lculo algor\u00edtmicos como \u00edndice de la realidad. Como complemento, se acude a ejemplos hist\u00f3ricos que muestran posibles problemas de este nuevo paradigma de representaci\u00f3n basado en datos, como forma de cuestionar la narrativa tecno-positivista imperante. Al final, en lugar de una conclusi\u00f3n, los temas de la ciencia abierta desde la epistemolog\u00eda y la \u00abnueva est\u00e9tica\u00bb desde el arte digital, son propuestos como horizontes prospectivos m\u00e1s deseables de los procesos de <\/span>calculo<\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

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La clasificaci\u00f3n y los sistemas de vigilancia y control basados en modelos de Inteligencia Artificial – Hugo Felipe Id\u00e1rraga<\/strong><\/p>\n

La identificaci\u00f3n y la clasificaci\u00f3n son dos tareas fundamentales para los sistemas de Inteligencia Artificial basados en redes neuronales. El Machine Learning es, as\u00ed, una infraestructura que soporta el funcionamiento de unos determinados sistemas de clasificaci\u00f3n. Varios autores han propuesto el estudio de la clasificaci\u00f3n como un campo de tensi\u00f3n entre diferentes perspectivas e intereses, como unas luchas y negociaciones que silenciar\u00e1n algunas voces e impondr\u00e1n otras. Los sistemas de clasificaci\u00f3n suponen en su nivel m\u00e1s b\u00e1sico una relaci\u00f3n estrecha con la realidad pol\u00edtica. Hoy en d\u00eda, muchos sistemas de vigilancia y control social funcionan con dispositivos de IA. Estos sistemas no s\u00f3lo representan ciertos intereses econ\u00f3micos y pol\u00edticos, tambi\u00e9n profundizan las estructuras con las que hist\u00f3ricamente han sido discriminadas muchas poblaciones, comunidades, individuos, etiquetados por la m\u00e1quina bajo ciertas categor\u00edas.<\/span><\/p>\n

La presentaci\u00f3n pretende visitar ciertas problem\u00e1ticas de la clasificaci\u00f3n algor\u00edtmica de personas, cosas y eventos en el campo de la visi\u00f3n por computador. El estudio de estas problem\u00e1ticas, sin evadir su aspecto t\u00e9cnico, busca identificar caminos que permitan vincular el fen\u00f3meno t\u00e9cnico a las reflexiones que particularmente deben hacerse desde las humanidades digitales. Uno de ellos, que puede ser provechoso para el an\u00e1lisis de la pol\u00edtica, la est\u00e9tica y la epistemolog\u00eda de los modelos de Machine <\/span>Learning<\/span>, es el de los Adversarial <\/span>Examples<\/span>: unas estrategias que explotan la naturaleza misma del Deep <\/span>Learning<\/span> para enga\u00f1ar a la m\u00e1quina, de tal modo que no pueda llevar a cabo la clasificaci\u00f3n. Algunas estrategias art\u00edsticas permitir\u00e1n ilustrar este \u00faltimo tema en la \u00faltima parte de la presentaci\u00f3n.<\/span>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbLas huellas de la patria: conservaci\u00f3n e historia en la era digital – Diana Fernanda Del Pino | Historia del coleccionismo documental de Anselmo Pineda y Joaqu\u00edn Acosta en el siglo XIX: un an\u00e1lisis de las redes epistolares y procesamiento de lenguaje natural a trav\u00e9s de Python – Santiago Ortiz\u00bb]<\/p>\n

Las huellas de la patria: conservaci\u00f3n e historia en la era digital – Diana Fernanda Del Pino<\/strong><\/p>\n

Esta ponencia se centra en el <\/span>storymap<\/span> \u00abLas huellas de la patria\u00bb (2019), el cual tiene como marco la conmemoraci\u00f3n de los 200 a\u00f1os del cruce del Ej\u00e9rcito Libertador por el p\u00e1ramo de Pisba (Boyac\u00e1). A trav\u00e9s de un recorrido virtual donde se ponen en di\u00e1logo diferentes formatos (mapas, videos, fotograf\u00edas, paisajes sonoros, textos, entre otros), esta pieza recrea los aspectos hist\u00f3ricos y ambientales que han definido lo que es hoy en d\u00eda el Parque Nacional Natural Pisba. Debido a que este <\/span>storymap<\/span> es uno de los primeros productos en narrativa <\/span>transmedia<\/span> realizado por Parques Nacionales, la ponencia explora las posibles contribuciones de este tipo de herramientas, com\u00fanmente asociadas a las humanidades digitales, en el conocimiento y conservaci\u00f3n de la naturaleza.<\/span><\/span><\/p>\n

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Historia del coleccionismo documental de Anselmo Pineda y Joaqu\u00edn Acosta en el siglo XIX: un an\u00e1lisis de las redes epistolares y procesamiento de lenguaje natural a trav\u00e9s de Python – Santiago Ortiz<\/strong><\/p>\n

La propuesta busca explorar las posibilidades digitales para analizar las din\u00e1micas sociales y espaciales del coleccionismo del siglo XIX en Nueva Granada <\/span>mediante c\u00f3digo<\/span> Python, particularmente, a partir de las ep\u00edstolas de dos de los m\u00e1s importantes coleccionistas del periodo de formaci\u00f3n nacional <\/span>posindependentista<\/span>. La propuesta implementa el procesamiento de texto extra\u00eddo de la correspondencia para identificar temas, entidades geogr\u00e1ficas, nombres de terceros, entre otros, y un an\u00e1lisis geogr\u00e1fico y de redes sociales con el prop\u00f3sito de desentramar las condiciones <\/span>socio-espaciales<\/span> que dieron <\/span>origen<\/span> a la primer gran colecci\u00f3n del siglo XIX de la Biblioteca Nacional de Colombia. <\/span><\/span> [\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbAventura.js, una librer\u00eda digital para la creaci\u00f3n de biteratura – Sergio Rodr\u00edguez | Narrativa fant\u00e1stica transmedia: espacio para la convergencia de tradiciones creativas – Nini Johanna S\u00e1nchez\u00bb]<\/p>\n

Aventura.js, una librer\u00eda digital para la creaci\u00f3n de biteratura – Sergio Rodr\u00edguez<\/strong><\/p>\n

Recientemente he venido desarrollando una librer\u00eda para el lenguaje de programaci\u00f3n JavaScript, llamada Aventura.js, que permite producir \u00abbiteratura\u00bb, o literatura digital hipertextual y generativa. <\/span><\/p>\n

Por el momento, con la librer\u00eda se pueden hacer dos cosas principalmente: 1) Generadores de texto autom\u00e1tico, a partir de la definici\u00f3n de \u00abgram\u00e1ticas libre de contexto\u00bb. Con esta funci\u00f3n se pueden crear generadores de poemas, cuentos, tweets… e incluso, con algunas modificaciones, se pueden crear generadores de im\u00e1genes. 2) Historias hipertextuales interactivas. Con esta funci\u00f3n se pueden crear historias interactivas en las que cambian los acontecimientos de acuerdo a las decisiones que va tomando la audiencia, al estilo de las aventuras de texto cl\u00e1sicas, como el videojuego Zork. <\/span><\/p>\n

En mi presentaci\u00f3n quisiera mostrar las funciones principales de la librer\u00eda, dar ejemplos de c\u00f3mo se pueden usar para crear distintas formas de biteratura, mostrar c\u00f3mo las he usado como herramientas pedag\u00f3gicas, e invitar a otras personas que puedan estar interesadas en participar en el futuro desarrollo de la librer\u00eda.<\/span><\/p>\n

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Narrativa fant\u00e1stica transmedia: espacio para la convergencia de tradiciones creativas – Nini Johanna S\u00e1nchez<\/strong><\/p>\n

En las narrativas transmedia la noci\u00f3n tradicional de obra entendida como unidad se rompe. No se trata de narraciones hechas para ser contempladas o consumidas pasivamente desde la distancia, sino de historias hechas para la participaci\u00f3n y la apropiaci\u00f3n de sus m\u00faltiples espectadores. As\u00ed, la actividad creadora pasa a ser pluridisciplinar, inacabada y colectiva. En este sentido el desarrollo de esta discusi\u00f3n se apoya en el recorrido que se da desde la est\u00e9tica de la recepci\u00f3n y la participaci\u00f3n (Popper, S\u00e1nchez V\u00e1squez y Jauss); la est\u00e9tica de sistemas (Jack Burnham) que ser\u00e1 importante para el desarrollo del internet art; as\u00ed como aspectos de cultura digital (Agust\u00edn Berti) que vinculan narrativas en franca ruptura con la linealidad de los textos. Estos recorridos nos llevan a nociones de po\u00e9ticas abiertas y caleidosc\u00f3picas como las planteadas por Umberto Eco y a la construcci\u00f3n de mundos imaginarios (Mark J. P. Wolf) alrededor de sistemas intertextuales transmedia (Montoya, V\u00e1squez y Salinas). En este marco amplio, emergen los universos narrativos como espacios potenciales para la creaci\u00f3n no solo de obras, sino como terreno f\u00e9rtil para las pr\u00e1cticas art\u00edsticas y las comunidades creativas. <\/span><\/p>\n

Estos planteamientos se dan en el marco del proyecto de investigaci\u00f3n doctoral \u201cProcesos creativos en la narratividad fant\u00e1stica transmedia en Penny Dreadful\u201d que se desarrollan en el Doctorado en Artes de la Universidad de Antioquia. <\/span> [\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbScratch como herramienta pedag\u00f3gica y creativa para Humanidades Digitales – Santiago Ojeda | Manifiesto abierto para Re-Des(Conectar) – Juan Pablo Moya\u00bb]<\/p>\n

Scratch como herramienta pedag\u00f3gica y creativa para Humanidades Digitales – Santiago Ojeda <\/strong><\/p>\n

Con las Humanidades Digitales se ha hecho imperativo consolidar y aumentar la participaci\u00f3n de humanistas y cient\u00edficos sociales en computaci\u00f3n. En esta ponencia quisiera exponer la pertinencia del uso de la herramienta Scratch para ense\u00f1ar programaci\u00f3n en contextos human\u00edsticos y demostrar su uso potencial en proyectos de Humanidades Digitales trav\u00e9s de ejemplos. Aprender programaci\u00f3n no es f\u00e1cil, y no abundan curr\u00edculos o ambientes de aprendizaje pensados especialmente para humanistas. El investigador brit\u00e1nico, David Berry, propone que antes que saber programar, los humanistas digitales deber\u00edan desarrollar Pensamiento Computacional, pues es la base de muchas otras pr\u00e1cticas como el trabajo con datos, la gesti\u00f3n de archivos digitales, el desarrollo de interfaces digitales y el uso de AI en contextos human\u00edsticos entre otras. El <\/span>t\u00e9rmino Pensamiento<\/span> Computacional refiere al conjunto de habilidades que se obtienen a trav\u00e9s de la programaci\u00f3n, como creaci\u00f3n de algoritmos y resoluci\u00f3n de problemas. Algunos investigadores han incursionado en el desarrollo de Pensamiento computacional con humanistas y cient\u00edficos sociales utilizando lenguajes como Python o Processing. Scratch es un lenguaje de programaci\u00f3n basado en bloques creado para desarrollar pensamiento computacional y ense\u00f1ar programaci\u00f3n a ni\u00f1os y j\u00f3venes en educaci\u00f3n b\u00e1sica y secundaria, sin embargo, hay pocos intentos documentados del uso de Scratch en educaci\u00f3n superior. Se ha demostrado que la transici\u00f3n desde Scratch a otros lenguajes de programaci\u00f3n formales es muy beneficiosa para el entendimiento de conceptos en computaci\u00f3n y la alfabetizaci\u00f3n digital. Scratch no solo provee estructuras cognitivas en computaci\u00f3n, sino que puede utilizarse para crear videojuegos, mapas interactivos, narrativas digitales y ediciones digitales entre otras. El uso de Scratch por humanistas digitales ha sido poco explorado, pero su difusi\u00f3n en comunidades de pr\u00e1ctica human\u00edsticas podr\u00eda motivar a nuevas audiencias, ampliar las habilidades de los humanistas digitales y servir como una herramienta \u00fatil para prototipar y presentar diversos proyectos.<\/span><\/span><\/p>\n

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Manifiesto abierto para Re-Des(Conectar) – Juan Pablo Moya<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o 2020, el a\u00f1o en que todo cambi\u00f3. Se inici\u00f3 la transici\u00f3n. Emigramos de las naciones redes hacia los archipi\u00e9lagos org\u00e1nicos. Un nuevo territorio trasespecie que nos permiti\u00f3 abrir nuestro conocimiento, e integrar tecnolog\u00edas, culturas y ecolog\u00edas de formas m\u00e1s sensibles y creativas con la vida.<\/span><\/p>\n

Presentamos Re-Des(Conectar), un manifiesto abierto hacia un habitat de transici\u00f3n para asumir nuestra responsabilidad e iniciar acciones rec\u00edprocas que configuren autonom\u00edas complementarias de simbiosis creativa.<\/span> [\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbEl patrimonio urbano percibido: un ensamblaje del paisaje urbano del centro de Bogot\u00e1 acudiendo a una fuente de Big Data, Panoramio – Amparo de Urbina | La Serialidad Digital, una herramienta para el an\u00e1lisis de juegos de video – \u00c1lvaro Triana\u00bb]<\/p>\n

El patrimonio urbano percibido: un ensamblaje del paisaje urbano del centro de Bogot\u00e1 acudiendo a una fuente de Big Data, Panoramio – Amparo de Urbina<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

En esta propuesta, se busca ilustrar c\u00f3mo el acceso a <\/span>Panoramio<\/span>, una fuente Big Data permiti\u00f3 construir una propuesta de valoraci\u00f3n de patrimonio urbano -espec\u00edficamente el centro de Bogot\u00e1-, a la luz del paisaje urbano desde la geograf\u00eda human\u00edstica, reconociendo lo que el sujeto percibe de su entorno, los escenarios urbanos. Este proyecto corresponde a una tesis doctoral.<\/span><\/span><\/p>\n

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La Serialidad Digital, una herramienta para el an\u00e1lisis de juegos de video – \u00c1lvaro Triana<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Grupo de investigaci\u00f3n IECO – Comunicaci\u00f3n visual<\/span><\/span><\/p>\n

El an\u00e1lisis cr\u00edtico de los videojuegos tiene muchos elementos y diferentes obst\u00e1culos. Propongo centrarme en exponer c\u00f3mo enfrentar el procesamiento de grandes cantidades de im\u00e1genes (estamos hablando de <\/span>aprox<\/span> 30 <\/span>frames<\/span> por segundo) por medio del uso de la herramienta <\/span>ImageJ<\/span>. La presentaci\u00f3n la har\u00e9 basado en un caso de estudio que forma parte de mi proyecto de tesis, y estar\u00e1 centrada en el juego de video <\/span>Decoherence<\/span>. Considerando la limitante de tiempo me centrar\u00e9 en la aplicaci\u00f3n de <\/span>ImageJ<\/span> para el procesamiento de este tipo de contenidos. <\/span><\/span> [\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbLa vulgarizaci\u00f3n de la historia, un destino feliz – Sandra Beatriz S\u00e1nchez L\u00f3pez\u00bb]<\/p>\n

El proyecto digital Mujeres de prensa: pr\u00e1cticas del periodismo femenino<\/i> ha llegado a comunidades y a los medios locales. \u00bfC\u00f3mo el trabajo acad\u00e9mico sale de la academia y es apropiado por otres para narrar historias de vida e historias de naci\u00f3n?<\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbLa representaci\u00f3n espectral del arte frente a los datos, \u00bfQu\u00e9 sentido le damos a los cuerpos que ya no est\u00e1n? – Por Juan Camilo Gonz\u00e1lez\u00bb]<\/p>\n

Ante la urgencia por resolver problemas coyunturales de una sociedad en pandemia, acudimos a los datos para construir sentidos que conducen a las decisiones pr\u00e1cticas de esta nueva vida. Los muertos se hacen presentes como espectros en n\u00fameros, puntos en un mapa y curvas que se dibujan en un plano para indicarle a los vivos que hacer para detener el crecimiento de estas gr\u00e1ficas. En esta clase vamos a revisar casos hist\u00f3ricos de otras pandemias y guerras que acumularon muertos. Vamos a\u00a0 examinar las formas en que el arte se resiste a la celeridad por darle sentido a los datos para proponer otras urgencias y preguntas sobre los cuerpos que yacen como espectros en un conjunto de datos.<\/p>\n

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[vc_row][vc_column][\/vc_column][vc_single_image image=\u00bb9382″ img_size=\u00bbfull\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][vc_column_text]Las Clases Abiertas de Artes y Humanidades ponen el conocimiento producido en nuestra Facultad a disposici\u00f3n de cualquier persona con una conexi\u00f3n a internet. Nacieron al inicio de la pandemia del Covid-19 como un plan para tardear y aprender mientras durara el confinamiento, pero han trascendido ese l\u00edmite temporal y ese objetivo. 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