{"id":2719,"date":"2019-07-19T16:58:34","date_gmt":"2019-07-19T21:58:34","guid":{"rendered":"https:\/\/musica.uniandes.edu.co\/sin-categorizar\/oferta-de-cursos-de-musica-para-el-segundo-periodo-de-2019-2\/"},"modified":"2019-07-23T15:42:38","modified_gmt":"2019-07-23T20:42:38","slug":"oferta-de-cursos-de-musica-para-el-segundo-periodo-de-2019-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.facartes.uniandes.edu.co\/musica-sitio-web\/noticia\/oferta-de-cursos-de-musica-para-el-segundo-periodo-de-2019-2\/","title":{"rendered":"Oferta de cursos de M\u00fasica para el segundo periodo de 2019"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Para estudiantes de M\u00fasica<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vc_toggle title=\u00bbSeminario complementario: Literatura pian\u00edstica\u00bb]MMUS-4004 \/ 4 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesores: Antonio Carbonell y Mauricio Arias<\/strong><\/p>\n

Materia de Maestr\u00eda, se puede ver como electiva o como \u201cco-terminal\u201d <\/em>
\nRequisitos, ir m\u00ednimo en 6\u00ba semestre del pregrado, haber visto las cuatro historias de la m\u00fasica obligatorias, armon\u00eda 5, contrapunto 1 y morfolog\u00eda 1 <\/em><\/p>\n

Las grandes obras musicales, como toda creaci\u00f3n art\u00edstica, no son s\u00f3lo el producto del trabajo de reconocidos compositores, sino que son tambi\u00e9n la expresi\u00f3n de una \u00e9poca, el reflejo de una visi\u00f3n del mundo y, por lo tanto, de un modo de pensamiento. En la materia \u201cLiteratura Pian\u00edstica\u201d se trabajar\u00e1n las herramientas que permitan complementar, en gran medida y desde la perspectiva de la producci\u00f3n universal para piano, los conocimientos de la historia de la m\u00fasica, las estructuras, y otros elementos de an\u00e1lisi. La m\u00fasica europea y la latinoamericana, en sus conceptos est\u00e9ticos, son gigantescos exponentes de momentos y hasta de tr\u00e1nsitos hist\u00f3ricos, relacionados con la vida misma de los pueblos. Estudiaremos, desde el \u00e1ngulo de las m\u00e1s importantes creaciones para piano las problem\u00e1ticas y logros hist\u00f3ricos, est\u00e9ticos y estructurales de este arte, asimismo examinaremos el panorama de las m\u00e1s importantes escuelas de interpretaci\u00f3n pian\u00edstica, composici\u00f3n y construcci\u00f3n de los instrumentos de teclado que antecedieron al piano tal y como hoy lo conocemos. No menos importante y \u00fatil ser\u00e1 el conocimiento de las diferentes tendencias de interpretaci\u00f3n y de composici\u00f3n en el continente americano, que ser\u00e1n tambi\u00e9n objeto de indispensable an\u00e1lisis en esta materia, ya que tanto la m\u00fasica colombiana como la del resto de Am\u00e9rica, se hacen presentes en forma poderosa y reconocible fundamentalmente en los siglos XX y XXI, buscando y revelando una identidad irrepetible. Curso electivo para estudiantes de cualquier \u00e9nfasis[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbSeminario de Musicolog\u00eda: M\u00e9todos y problem\u00e1ticas de la etnomusicolog\u00eda\u00bb]MMUS-4000 \/ 4 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton<\/strong><\/p>\n

Materia de Maestr\u00eda, se puede ver como electiva o como \u201cco-terminal\u201d <\/em>
\nRequisitos, ir m\u00ednimo en 6\u00ba semestre del pregrado, haber visto m\u00ednimo 4 cursos del \u00e1rea de historia y contexto<\/em><\/p>\n

Este seminario se puede tomar sin haber visto los niveles 1 y 2, pues no son secuenciales. Este curso avanzado provee la oportunidad de indagar y aplicar m\u00e9todos de investigaci\u00f3n propios de la etnomusicolog\u00eda, utilizando etnograf\u00eda y an\u00e1lisis socio-sonoro para entender los seres humanos en el hacer musical desde lo local hasta lo global. Por ejemplo, se piensa en qu\u00e9 consiste el trabajo de campo musical; c\u00f3mo negociar las relaciones de poder entre investigador y los m\u00fasicos con que trabaja; y las tecnolog\u00edas que pueden facilitar la investigaci\u00f3n, entendimiento y difusi\u00f3n de pr\u00e1cticas musicales. Tambi\u00e9n se abarcan debates centrales de las humanidades y c\u00f3mo se ha respondido desde la disciplina. Por ejemplo, \u00bfque aporte tiene la m\u00fasica en la construcci\u00f3n de identidades con respecto al g\u00e9nero, la sexualidad, regi\u00f3n o naci\u00f3n, raza y etnicidad? \u00bfC\u00f3mo podemos, desde la investigaci\u00f3n musical, apoyar movimientos que buscan la transformaci\u00f3n social y la igualdad? \u00bfCuales son las consideraciones \u00e9ticas que debemos considerar al embarcar en la investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica? Los estudiantes tendr\u00e1n la oportunidad de estudiar y debatir estos asuntos, desarrollando una postura cohesiva para enfrentar problemas reales de la investigaci\u00f3n.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbRealidad virtual y etnomusicolog\u00eda \u00ab]MUSI-2003 \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ons Barnat <\/strong><\/p>\n

Al sumergir al oyente en el centro de una experiencia inmersiva en video 360\u00ba y con sonido en 3D \u2500 donde uno puede decidir d\u00f3nde mirar y qu\u00e9 escuchar \u2500 la realidad virtual ofrece nuevas formas de documentar y recolectar actuaciones musicales. Esta tecnol\u00f3gica adquiere tambi\u00e9n un importante valor para la investigaci\u00f3n en musicolog\u00eda y en etnomusicolog\u00eda, permitiendo una mejor comprensi\u00f3n del proceso de actuaci\u00f3n musical, as\u00ed como un an\u00e1lisis original y profundo de la materia musical. \u00bfCu\u00e1les son las diferentes herramientas audiovisuales disponibles para grabar contenido para realidad virtual y cu\u00e1les ser\u00edan sus limitaciones actuales? \u00bfC\u00f3mo la documentaci\u00f3n a trav\u00e9s de realidad virtual puede influir en la manera de analizar la m\u00fasica y los fen\u00f3menos sociales que la rodean? A lo largo del semestre se realizar\u00e1n talleres pr\u00e1cticos de grabaci\u00f3n, edici\u00f3n y mezcla de contenido en 360\u00ba y sonido 3D, con el objetivo de poder publicar en l\u00ednea experiencias musicales inmersivas. Adem\u00e1s se har\u00e1 un contexto hist\u00f3rico de los avances tecnol\u00f3gicos de la realidad virtual, desde los primeros intentos en el siglo pasado hasta hoy y las realidades aumentadas y mixtas. Por \u00faltimo, se har\u00e1n reflexiones sobre el impacto del uso de esas tecnolog\u00edas en el contexto actual, incluyendo cuestiones t\u00e9cnicas, metodol\u00f3gicas y \u00e9ticas, entre otros.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbMemorias musicales del siglo XIX en Colombia (virtual)\u00bb]CBCO-1261 \/ 2 cr\u00e9dutos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Rondy Torres<\/strong><\/p>\n

*Curso virtual<\/em>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbJazz alrededor del mundo\u00bb](c\u00f3digo pendiente) \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Sergio Ospina<\/strong><\/p>\n

Este curso explora la historia de la globalizaci\u00f3n del jazz y ofrece una exploraci\u00f3n panor\u00e1mica de la escena de jazz local en varias partes del mundo. En vez de presentar el jazz como una tradici\u00f3n exclusiva de Estados Unidos que se extiende por el mundo, este curso propende por entender el jazz como un g\u00e9nero que toma forma a trav\u00e9s de una serie de can\u00e1les de di\u00e1spora geogr\u00e1fica, definidos por un flujo constante de m\u00fasicos, p\u00fablcios, y m\u00fasica producida comercialmente, y de la manera en que se ha adaptado a diferentes estructuras musicales, condiciones sociaes, significados culturales e ideas raciales. Al estudiar c\u00f3mo los m\u00fasicos de varios sitios alrededor del mundo se han involucrado en el jazz, este curso propone una manera innovadora y desafiante de entender lo que el jazz es, su significado en escenarios culturales e hist\u00f3ricos cambiantes, y las maneras en que ha tomado forma a trav\u00e9s de su difusi\u00f3n global. Curso electivo para estudiantes de cualquier \u00e9nfasis.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbEstrategias de aprendizaje musical\u00bb]MUSI-1143 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Pilar Azula y Gibelly Parra<\/strong><\/p>\n

Teniendo en cuenta que muchos de los egresados de m\u00fasica, de cualquier \u00e9nfasis, en su pr\u00e1ctica profesional deben enfrentarse a la ense\u00f1anza de la disciplina, ya sea a nivel te\u00f3rico o pr\u00e1ctico y en diversos contextos de la educaci\u00f3n, este curso ofrecer\u00e1 algunas herramientas que les permitan profundizar y asumir responsablemente la tarea de la ense\u00f1anza en m\u00fasica. Este curso electivo, pretende acercar a los estudiantes de m\u00fasica al conocimiento y la pr\u00e1ctica de estrategias encaminadas a la construcci\u00f3n de aprendizajes musicales significativos, as\u00ed como promover la reflexi\u00f3n sobre este tema. Se propone, que el curso se desarrolle en tres m\u00f3dulos de cinco semanas cada uno, el \u00faltimo de los cuales estar\u00e1 orientado a la realizaci\u00f3n de actividades pr\u00e1cticas de los estudiantes.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica para cine y medios: del cine mudo al cine sonoro\u00bb](c\u00f3digo pendiente) \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Sergio Ospina<\/strong><\/p>\n

Este es un curso que trata sobre la composici\u00f3n y producci\u00f3n de m\u00fasica ac\u00fastica en el cine, desde sus comienzos en el cine mudo hasta el paso al cine sonoro. Se explora el estilo musical de composici\u00f3n, la industria del cine y de la m\u00fasica, y los mecanismos tecnol\u00f3gicos en los campos del sonido y del cine, incluyendo los asuntos de sincronizaci\u00f3n. Curso electivo para estudiantes de cualquier \u00e9nfasis. Curso electivo de \u00e1rea de contexto para estudiantes de composici\u00f3n para cine y medios.[\/vc_toggle][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

Para estudiantes de cualquier pregrado<\/h1>\n

[\/vc_column_text][vc_toggle title=\u00bbMusic as social life: Ethnomusicological Perspectives in Musics of the World\u00bb]CBCA-1252 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton <\/strong><\/p>\n

* Curso en Ingl\u00e9s<\/em><\/p>\n

Este curso CBU, dictado en ingl\u00e9s, cuestiona la tendencia de pensar la m\u00fasica como solamente una colecci\u00f3n de sonidos, datos en archivos mp3, o notas escritas en partitura. Una mirada desde la etnomusicolog\u00eda nos permite conceptualizar cualquier tipo de m\u00fasica como interacci\u00f3n social. A trav\u00e9s de grabaciones, demostraciones en vivo e investigaciones etnogr\u00e1ficas se considera una gran variedad de pr\u00e1cticas musicales que proviene de grupos culturales de diferentes partes del mundo, para entender la importancia social de sus m\u00fasicas. Por ejemplo, \u00bfC\u00f3mo los cantos de los \u00abpigmeos\u00bb de \u00c1frica Central ayudan a mantener una sociedad igualitaria, y qu\u00e9 controversias se han generado a trav\u00e9s del uso de esos sonidos en la m\u00fasica comercial? \u00bfc\u00f3mo se viv\u00eda la sexualidad y la precariedad a trav\u00e9s de la m\u00fasica de la escena gay durante el periodo especial de Cuba? \u00bfQu\u00e9 rol tienen los gongs de Bali en la muerte y la creaci\u00f3n de identidad religiosa y local? Tambi\u00e9n se reflexiona acerca de nuestras propias vidas musicales, aplicando y evaluando cr\u00edticamente diferentes modelos de an\u00e1lisis etnomusicol\u00f3gicos.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbBig band Uniandes\u00bb]MUSI-1004 \/\u00a0<\/strong><\/p>\n

Director: Adri\u00e1n Herrera <\/strong><\/p>\n

Se convoca a saxofonistas, trompetistas, trombonistas, bateristas y percusionistas a presentar audici\u00f3n para la nueva Big Band Uniandes.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n, inscripciones y reserva de turnos para audiciones en facart.es\/audiciones-jazz-bigband<\/span>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCoro de c\u00e1mara\u00bb]MUSI-1303 \/<\/strong><\/p>\n

Alejandro Mart\u00ednez: estudiante en direcci\u00f3n de Concierto de Grado <\/strong><\/p>\n

Se convoca a estudiantes con amplia experiencia coral a cantar en el concierto de grado del estudiante Alejandro Mart\u00ednez. Mayor informaci\u00f3n pronto. Agrupaci\u00f3n para estudiantes con amplia experiencia coral, buenas bases de t\u00e9cnica vocal y lectura musical. Coro que tiene un doble prop\u00f3sito, ser grupo base para las pr\u00e1cticas y conciertos de grado de los estudiantes de Direcci\u00f3n Coral, y montaje de obras para grupos de c\u00e1mara de todas las \u00e9pocas.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del sonido: el sonido como materia\u00bb]CBCA-1151 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesora: Catalina Peralta<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica afro-colombiana\u00bb]CBCO-1166 \/ \u00a02 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Fernando Le\u00f3n<\/strong><\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica tradici\u00f3n y cultura: zona andina y llanos orientales\u00bb]CBCO-1165 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Fernando Le\u00f3n<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de las costas colombianas: acercamientos etnogr\u00e1ficos\u00bb]CBCO-1224 \/ 2 cr\u00e9ditos\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton<\/strong><\/p>\n

[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbHabilidades Musicales 1″]MUSI-1000 \/ 3 cr\u00e9ditos\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.<\/em><\/p>\n

Es un curso pr\u00e1ctico de construcci\u00f3n de las habilidades musicales b\u00e1sicas para la pr\u00e1ctica y entendimiento de la m\u00fasica. Se trabajan habilidades r\u00edtmicas, auditivas, afinaci\u00f3n y bases de teor\u00eda.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbPr\u00e1ctica Vocal Grupal 1″]MUSI-1002 \/ 1 cr\u00e9dito\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.<\/em><\/p>\n

Es un curso donde se dan bases pr\u00e1cticas de uso y afinaci\u00f3n de la voz para el estudio de la m\u00fasica en cualquier campo.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbSoftware Musical 1″]MUSI-1610 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n. Cupos limitados<\/em><\/p>\n

Manejo de software de audio en cuanto a grabaci\u00f3n, edici\u00f3n y procesamiento de se\u00f1ales de audio, tanto en m\u00fasica como en t\u00e9cnicas b\u00e1sicas de audio para imagen. ProTools.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCine, apreciaci\u00f3n, lo sonoro\u00bb]MUSI-1139 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

En este curso se desarrollan las principales herramientas para analizar distintos tipos de pel\u00edculas desde diferentes perspectivas, con un fuerte \u00e9nfasis en lo sonoro. No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbFundamentos de audio y ac\u00fastica\u00bb]MUSI-2612 \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

* Esta materia tiene como pre-requisito aprobar examen de clasificaci\u00f3n de Matem\u00e1ticas o haber aprobado MATE 1201 Prec\u00e1lculo.<\/em><\/p>\n

Curso te\u00f3rico en el que se desarrollan los conceptos de la f\u00edsica concernientes al sonido para la comprensi\u00f3n del fen\u00f3meno auditivo. Tambi\u00e9n se estudian los principios del audio que son necesarios para la operaci\u00f3n de hardware y software de audio. No se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbNegocios de la M\u00fasica\u00bb]MUSI-1126 \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.<\/em><\/p>\n

El curso tiene como finalidad acercar a los estudiantes de cualquier carrera al funcionamiento de la industria musical, los principales aspectos legales que inciden en la industria, sus diferentes modelos de negocio.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbEnsamble de Jazz\u00bb]MUSI-1800 \/ 3 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: \u00d3scar Acevedo<\/strong><\/p>\n

Abierta a estudiantes de toda la Universidad, con trayectoria previa en estos instrumentos y en canto. Se requiere audici\u00f3n en el instrumento o la voz.<\/em><\/p>\n

El ensamble de jazz se destaca por el car\u00e1cter interdisciplinario de sus integrantes, que estudian en diversos programas de la Universidad. La instrumentaci\u00f3n incluye una secci\u00f3n r\u00edtmica fija de piano, guitarra, bater\u00eda y bajo, cambiando cada semestre los solistas por voces o instrumentos de viento. Esta variedad permite un mayor dinamismo en la interpretaci\u00f3n de los temas. Generalmente se incluyen en el repertorio obras representativas de diversos estilos del jazz como swing, vals, bebop, cool, fusi\u00f3n, y latin jazz.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n, inscripciones y reserva de turnos para audiciones en facart.es\/audiciones-jazz-bigband[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCoro Preparatorio\u00bb]MUSI-1819 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

Grupo de 20 – 40 integrantes. Ensamble de iniciaci\u00f3n al canto coral donde se trabaja t\u00e9cnica vocal grupal, lectura musical y montaje de repertorio coral de nivel b\u00e1sico e intermedio. Usualmente realiza un montaje por semestre. Indicado para personas con aptitud musical pero que no tienen experiencia coral o que no tienen conocimientos de lectura musical. Los integrantes sin experiencia coral usualmente pasan uno o dos semestres en el Coro Preparatorio antes de pasar al Coro Uniandes.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCoro Uniandes\u00bb]MUSI-1820 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

Grupo de 40 – 80 integrantes. Interpreta repertorio sinf\u00f3nico-coral y a cappella de diferentes per\u00edodos, g\u00e9neros, estilos y proveniencias. Se presenta frecuentemente dentro y fuera de la Universidad. El trabajo del coro se centra en el montaje de repertorio de concierto, y adicionalmente se trabaja t\u00e9cnica vocal y lectura musical. Indicado para personas con experiencia coral significativa y conocimientos de lectura musical. (Algunas veces se aceptan personas sin experiencia coral o con pocos conocimientos de lectura musical pero que tienen muy buena t\u00e9cnica vocal, excelente o\u00eddo, afinaci\u00f3n, memoria e independencia musical; cada caso es diferente por eso es necesaria la audici\u00f3n). Esta es una agrupaci\u00f3n con un alto ritmo de trabajo y m\u00faltiples compromisos universitarios y profesionales durante el semestre; es indispensable que los integrantes sean personas con alto nivel de compromiso y responsabilidad, y que sepan organizar muy bien su tiempo para combinar sus actividades acad\u00e9micas con los compromisos art\u00edsticos del Coro Uniandes.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCoro Sinf\u00f3nico Uniandes\u00bb]MUSI-1826 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor por definir<\/strong><\/p>\n

El Coro Uniandes Sinf\u00f3nico est\u00e1 abierto a cantantes con amplia experiencia coral de la toda la comunidad de la Universidad de los Andes, egresados Uniandes y cantantes externos. Esta es una agrupaci\u00f3n con un alto ritmo de trabajo y compromisos art\u00edsticos de gran envergadura dedicada a la interpretaci\u00f3n de repertorio sinf\u00f3nico- coral y proyectos de gran formato. El ingreso de nuevos integrantes depende de la cantidad de cupos disponibles, teniendo en cuenta el balance de voces dentro de cada secci\u00f3n y el balance general de todo el coro.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de Latinoam\u00e9rica\u00bb]CBCA-1158 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Martha Rodr\u00edguez<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbDe la Habanera al tango\u00bb]CBCA-1164 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Fernando Le\u00f3n<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de la Edad Media y el Renacimiento\u00bb]CBCA-1163 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Armando Fuentes<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de los siglos XVII y XVIII\u00bb]CBCA-1167 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Armando Fuentes<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica del siglo XIX\u00bb]CBCA-1157 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Rondy Torres<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica acad\u00e9mica occidental de los siglos XX y XXI\u00bb]CBCA-1162 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Martha Rodr\u00edguez<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica orquestal en Occidente\u00bb]CBCA-1152 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Pulido<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del blues y el rock cl\u00e1sico\u00bb]CBCA-1154 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Marcela Garc\u00eda<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del blues y el rock contempor\u00e1neo\u00bb]CBCA-1155 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ons Barnat<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCulturas musicales del mundo\u00bb]CBCA-1159 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ons Barnat<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbUn siglo de Jazz\u00bb]CBCA-1161 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesor: \u00d3scar Acevedo<\/strong>[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bb M\u00fasica y cinematograf\u00eda\u00bb]CBCA-1169 \/ 2 cr\u00e9ditos<\/strong><\/p>\n

Profesora: Marcela Garc\u00eda<\/strong>[\/vc_toggle][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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