{"id":11664,"date":"2021-07-12T09:24:15","date_gmt":"2021-07-12T14:24:15","guid":{"rendered":"https:\/\/musica.uniandes.edu.co\/sin-categorizar\/oferta-de-cbus-de-musica-2021-2\/"},"modified":"2021-07-14T11:15:59","modified_gmt":"2021-07-14T16:15:59","slug":"oferta-de-cbus-de-musica-2021-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.facartes.uniandes.edu.co\/musica-sitio-web\/noticia\/oferta-de-cbus-de-musica-2021-2\/","title":{"rendered":"Oferta de CBU’s de M\u00fasica 2021-2"},"content":{"rendered":"

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[\/vc_column_text][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de la Edad Media y el Renacimiento\u00bb]CBCA-1163 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Armando Fuentes<\/strong><\/p>\n

En este curso el estudiante obtendr\u00e1 el conocimiento esencial de la historia de la m\u00fasica en occidente desde la antig\u00fcedad hasta finales del siglo XVI adquiriendo fundamentos de los estilos, sus caracter\u00edsticas generales y procedimientos formales.Al entrar en contacto con una amplia variedad de repertorios (canto llano, trovadores, organum, motete, villancicos, lute songs, chansons, madrigales, entre otros), se desarrollan sus habilidades auditivas y cr\u00edticas, y se integra un vocabulario de comunicaci\u00f3n musical necesario para una comprensi\u00f3n m\u00e1s amplia de ella como disciplinaEl curso coadyuva a relacionar m\u00faltiples tradiciones musicales, y su conexi\u00f3n con lo sociol\u00f3gico, religioso, pol\u00edtico, filos\u00f3fico y art\u00edstico; apela a experiencias perceptivas, intelectuales y emocionales, para profundizar en la conciencia de la diversidad del patrimonio humano y sus tradiciones e historias.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de los siglos XVII y XVIII\u00bb]CBCA-1167 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Armando Fuentes<\/strong><\/p>\n

En este curso el estudiante obtendr\u00e1 el conocimiento esencial de la historia de la m\u00fasica en occidente desde comienzos del siglo XVII hasta comienzos del siglo XIX, adquiriendo fundamentos de los estilos, sus caracter\u00edsticas generales y procedimientos formales.Al entrar en contacto con una amplia variedad de repertorios (Monteverdi, Vivaldi, Handel, Bach, Mozart y Beethoven, entre otros), se desarrollan sus habilidades auditivas y cr\u00edticas, y se integra un vocabulario de comunicaci\u00f3n musical necesario para una comprensi\u00f3n m\u00e1s amplia de ella como disciplina. El curso coadyuva a relacionarlas m\u00faltiples tradiciones musicales, y su conexi\u00f3n con lo sociol\u00f3gico, religioso, pol\u00edtico, filos\u00f3fico y art\u00edstico; apela a experiencias perceptivas, intelectuales y emocionales, para profundizaren la conciencia de la diversidad del patrimonio humano y sus tradiciones e historias.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica del siglo XIX\u00bb]CBCA-1157 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: presencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: Rondy Torres<\/strong><\/p>\n

El curso \u201cM\u00fasica siglo XIX\u201des un curso de tipo CBU del \u00e1rea \u201cCultura, arte y humanidades\u201d, abierto a los estudiantes de todas las carreras de la Universidad de los Andes. Este curso presenta un panorama general de las m\u00fasicas europeas y colombianas escritas durante el siglo XIX, a trav\u00e9s de un recorrido cronol\u00f3gico por diversos movimientos est\u00e9ticos y tem\u00e1ticos que exploramos desde el final del siglo XVIII hasta los primeros a\u00f1os del siglo XX. A lo largo de este curso no s\u00f3lo encontramos compositores y sus obras; aparecen escritores, fil\u00f3sofos y pintores que nos permiten entender un contexto general en el que la m\u00fasica entabla constantes di\u00e1logos con las dem\u00e1s artes. Durante el semestre 2020_2, este curso se dicta en modalidad virtual, alternando clases sincr\u00f3nicas y trabajo aut\u00f3nomo (individual o grupal) con diferentes actividades que han sido dise\u00f1adas para proponer una experiencia de aprendizaje completa.Algunas de estas actividades proponen una versi\u00f3n para estudiantes de m\u00fasica y estudiantes de otras carreras, con el prop\u00f3sito de cumplir con diferentes exigencias.Toma nota de las fechas en las que tendremos la clase sincr\u00f3nica (ver Informaci\u00f3n del curso). Encontrar\u00e1s el enlace para la clase en la p\u00e1gina de contenidos de cada semana en Sicua Plus.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica acad\u00e9mica occidental de los siglos XX y XXI\u00bb]CBCA-1162 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesores: Santiago Lozano y Jorge Garc\u00eda<\/strong><\/p>\n

Desde las tres \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XIX, los cambios sociales, pol\u00edticos, los intercambios culturales y la expansi\u00f3n del consumo musical, llevaron a los compositores a plantearse de qu\u00e9 maneras la m\u00fasica podr\u00eda continuar, cuando parec\u00edan agotarse los recursos del sistema tonal. Las propuestas fueron cada vez m\u00e1s arriesgadas, en dependencia del medio donde se produjeron y el posromanticismo que llev\u00f3 al expresionismo en Alemania, contrast\u00f3 con el giro modal arcaizante que llev\u00f3 a lenguajes como el impresionismo en Francia. Las guerras mundiales cortaron cualquier posibilidad de continuidad y los compositores buscaron sus identidades a partir del desarrollo de tendencias surgidas en la d\u00e9cada de los a\u00f1os veinte, experimentadas sistem\u00e1ticamente varias d\u00e9cadas despu\u00e9s. La segunda posguerra encontr\u00f3 a los m\u00fasicos preocupados por expresar una sociedad cada vez menos equilibrada y comprensible, a trav\u00e9s de las propuestas de una vanguardia que tom\u00f3 sus motivos en los exotismos, los arca\u00edsmos, la abstracci\u00f3n extrema y la ruptura con las relaciones tradicionales de tiempo musical, discurso, texturas y timbres. El desarrollo tecnol\u00f3gico y su apropiaci\u00f3n para la creaci\u00f3n de obras, el impacto en compositores de todo el planeta gracias a los cada vez m\u00e1s avanzados recursos de comunicaci\u00f3n, generaron una serie de caminos nuevos para la investigaci\u00f3n, cercanos a las problem\u00e1ticas del consumo de la nueva categor\u00eda de m\u00fasica popular y la mercantilizaci\u00f3n progresiva de los productos. Todos los repertorios de m\u00fasica impopular del siglo XX est\u00e1n asociados con las grandes vivencias sociales de todo orden, que impactaron la totalidad de la producci\u00f3n art\u00edstica. La relaci\u00f3n y entrecruzamiento de esta realidad m\u00faltiple, la aceleraci\u00f3n temporal y la b\u00fasqueda insaciable de los creadores, son los contenidos de \u00e9ste curso, en el que las reflexiones sobre los valores de identidad personal y social no son asuntos secundarios.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de las costas colombianas: acercamientos etnogr\u00e1ficos\u00bb]CBCO-1224 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton<\/strong><\/p>\n

La m\u00fasica es un conjunto de actividades sonoras y coreogr\u00e1ficas que no solamente reflejan sino ayudan a constituir las sociedades. Entender la m\u00fasica de un lugares una manera de acercarnos a sus m\u00faltiples din\u00e1micas culturales, sociales e hist\u00f3ricas. Este curso es una introducci\u00f3n al norte y oeste de Colombiaa trav\u00e9s de la lente de sus pr\u00e1cticas musicales. Tomando demostraciones, grabaciones, investigaciones del profesor y etnograf\u00edas como fuentes primarias se desarrolla y aplica las habilidades de escuchar, y ver para entender cr\u00edticamente a Colombia desde sus m\u00e1rgenes, aumentando as\u00ed nuestra empat\u00eda con los m\u00faltiples grupos culturales que los habitan y sus cambiantes relaciones con varias\u00bbcomunidades imaginadas\u00bbadentro y mas all\u00e1 de las fronteras.Se pensar\u00e1 c\u00f3mo la m\u00fasica se relaciona con ceremonias religiosas, festivales laicos, presentaciones y grabaciones comerciales, la violencia y proyectos para la paz, las migraciones y las pr\u00e1cticas culturales nuevas que generan. Tambi\u00e9n se ver\u00e1 c\u00f3mo la m\u00fasica de las costas se relaciona con las ideas de regi\u00f3n, naci\u00f3n y construcciones trasnacionales como Latinoam\u00e9rica y la di\u00e1spora africana, adem\u00e1s de temas como clase, racializaci\u00f3n, etnicidad, g\u00e9nero y sexualidad.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica y culturas musicales en Colombia\u00bb]CBCO-1272 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesora: Martha Rodr\u00edguez<\/strong><\/p>\n

Colombia es sin duda uno de los pa\u00edses m\u00e1s diversos de toda Am\u00e9rica Latina en t\u00e9rminos de paisajes, biodiversidad, y cultura. Si, por un lado, su condici\u00f3n de \u201cpa\u00eds de regiones\u201d ha complicado procesos de integraci\u00f3n pol\u00edtica desde tiempos prehisp\u00e1nicos, por otro lado, el mismo escenario ha propiciado el desarrollo de formaciones sociales y culturales de una variedad sorprendente. Y la m\u00fasica no ha sido la excepci\u00f3n. Este curso ofrece un panorama general de la m\u00fasica en Colombia, tanto en el \u00e1mbito popular como el acad\u00e9mico, desde la \u00e9poca prehisp\u00e1nica hasta el presente. A la vez que se examina una amplia gama de compositores e int\u00e9rpretes, as\u00ed como de estilos y culturas musicales, se discute la relaci\u00f3n de la m\u00fasica y los m\u00fasicos con diversos procesos sociales, culturales, econ\u00f3micos y pol\u00edticos. Desde el mundo musical ind\u00edgena hasta el mundo comercial de las nuevas m\u00fasicas colombianas en el siglo XXI, el curso constituye una invitaci\u00f3n no s\u00f3lo para explorar, apreciar (y escuchar) la pluralidad musical del pa\u00eds, sino para reflexionar cr\u00edticamente en torno al papel de la m\u00fasica en la configuraci\u00f3n de identidades culturales, ideolog\u00edas, y mundos sociales.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica tradici\u00f3n y cultura: zona andina y llanos orientales\u00bb]CBCO-1165 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Fernando Le\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Un acercamiento y una apreciaci\u00f3n de las manifestaciones musicales m\u00e1s importantes de la regi\u00f3n andina y de los llanos orientales de nuestro pa\u00eds. La gran diversidad de ritmos y g\u00e9neros que conforman la m\u00fasica tradicional de estas dos zonas, est\u00e1 directamente influenciada y relacionada con hechos hist\u00f3ricos y culturales que se sucedieron en estas regiones, y que forjaron parte de la identidad nacional determinando caracter\u00edsticas musicales propias.Trata los g\u00e9neros, la organolog\u00eda y los compositores m\u00e1s representativos, partiendo del repertorio que aparece desde el siglo XIX, y su desarrollo a trav\u00e9s del siglo XX.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica afro-colombiana\u00bb]CBCO-1166 \/ \u00a02 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Fernando Le\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Un acercamiento a las manifestaciones musicales m\u00e1s importantes de las costas colombianas. La m\u00fasica de las costas de Colombia posee una gran diversidad de ritmos y g\u00e9neros, directamente relacionados con la herencia africana, y con hechos hist\u00f3ricos y culturales que se sucedieron en estas regiones, y que forjaron la identidad de la cultura colectiva coste\u00f1a, determinando caracter\u00edsticas musicales propias.Trata los principales g\u00e9neros, la organolog\u00eda y los compositores m\u00e1s representativos, partiendo del repertorio que se desarrolla desde el siglo XIX.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica de Latinoam\u00e9rica\u00bb]CBCA-1158 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Martha Rodr\u00edguez<\/strong><\/p>\n

Como otras producciones culturales, la m\u00fasica latinoamericana ha sido el resultado de interacciones entre grupos, que a su vez han sido consecuencias de otras interacciones. Los tr\u00e1nsitos musicales latinoamericanos son ambiguos y temporalmente fragmentados, su comprensi\u00f3n implica identificar variables socioculturales de diferentes \u00f3rdenes, como insumos fundamentales. En este curso se entra en contacto con m\u00fasicas de diferentes vertientes, que generalmente se centran en tensiones entre lo propio y lo ajeno, lo popular y lo impopular, la tradici\u00f3n y la novedad: m\u00fasicas de pueblos originales, m\u00fasicas que \u201crecrean\u201d la ancestralidad, m\u00fasicas de tradici\u00f3n can\u00f3nica, m\u00fasicas mestizadas de tradici\u00f3n oral, m\u00fasicas urbanas de pr\u00e1ctica oral, m\u00fasicas populares urbanas, m\u00fasicas de tradici\u00f3n escrita y m\u00fasicas de vanguardia, entre otras. Los diferentes repertorios traducen encuentros entre filiaciones, nomadismos y mestizajes. La secuencia de temas se basa en una visi\u00f3n hist\u00f3rica de grandes eventos como marco de referencia, sin embargo, el estudio de los repertorios se basa en los debates tensiones, acuerdos y divergencias de los fen\u00f3menos analizados. Por tanto, obras producidas, usadas y consumidas en diferentes \u00e9pocas pueden coincidir alrededor de un tema.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbDe la Habanera al tango\u00bb]CBCA-1164 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton<\/strong><\/p>\n

La canci\u00f3n es uno de los medios de expresi\u00f3n hist\u00f3rico de uso colectivo e individual, un medio de comunicaci\u00f3n y manifestaci\u00f3n social. En algunos casos, los sonidos, textos e interacciones involucrados permiten descubrir el contexto hist\u00f3rico y cultural, lo que convierte a las canciones en una narraci\u00f3n de las costumbres y tradiciones locales o regionales, estilos de vida, festividades, pol\u00edtica y conflictos entre otros.El curso propone una visi\u00f3n general del desarrollo de la canci\u00f3n popular latinoamericana en el siglo XX, centr\u00e1ndose en casos de estudio importantes y su relaci\u00f3n con los sucesos hist\u00f3ricos claves de la \u00e9poca.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del sonido: el sonido como materia\u00bb]CBCA-1151 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesora: Catalina Peralta<\/strong><\/p>\n

Este curso plantea una apreciaci\u00f3n cr\u00edtica del sonido, como materia, esencia, y base para entender mejor expresiones de la cultura musical occidental contempor\u00e1nea; una aproximaci\u00f3n que implica tambi\u00e9n una comprensi\u00f3n del mundo, desde nuestra percepci\u00f3n de los sonidos musicales vs. ruidos, y de los fen\u00f3menos sonoros a los que estamos enfrentados en la vida cotidiana, en la naturaleza. A trav\u00e9s de una aproximaci\u00f3n est\u00e9tica musical y comparatista, que sensibilice y contextualice al estudiante frente a distintos enfoques, maneras de entender las interrelaciones sonoras, se pretende lograr, adem\u00e1s, comportamientos m\u00e1s conscientes alrededor del fen\u00f3meno del sonido: una \u00abEscucha\u00bb m\u00e1s atenta y reflexiva. En la comparaci\u00f3n entre muestras de sonido y obras musicales, apreciaremos la complejidad y la diversidad de posturas frente a la est\u00e9tica de lo sonoro. El curso hace \u00e9nfasis en: – La naturaleza del sonido por s\u00ed mismo, y como materia base para la m\u00fasica; – c\u00f3mo el tratamiento del sonido (sonido musical vs. ruido), lleva a la construcci\u00f3n de la m\u00fasica; – una clasificaci\u00f3n e interrelaci\u00f3n de los sonidos, que permita la comprensi\u00f3n de algunas tendencias est\u00e9ticas, como las que se incluyen en la llamada m\u00fasica contempor\u00e1nea o \u201cNueva M\u00fasica\u201d (S. XX y XXI). En s\u00edntesis, nos preguntaremos por el sonido, tanto a trav\u00e9s del contexto hist\u00f3rico, conectado a determinadas \u00abformas\u00bb musicales (m\u00fasica instrumental\/vocal, electr\u00f3nica\/electro-ac\u00fastica, concreta, paisaje sonoro), como el sonido visto desde la m\u00fasica tradicional vs. la experimental, desde algunos fen\u00f3menos ac\u00fasticos\/psicoac\u00fasticos, como fundamento esencial para propuestas y lenguajes musicales dentro de nuevas formas de expresi\u00f3n sonora.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica orquestal en Occidente\u00bb]CBCA-1152 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclos 1 y 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor: Luis Pulido<\/strong><\/p>\n

El curso le brinda al estudiante las herramientas necesarias para discernir cada periodo musical en su contexto hist\u00f3rico, por medio de audiciones, trabajos de exposici\u00f3n en clase y clases dirigidas a ese prop\u00f3sito espec\u00edfico. Se estudian las diferentes \u00e9pocas de la m\u00fasica (barroco, cl\u00e1sico, rom\u00e1ntico, siglo XX y XXI) se determina la aparici\u00f3n de los diferentes tipos de orquestas y su ulterior desarrollo en occidente y se aprende a escuchar un concierto estil\u00edsticamente.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del blues y el rock cl\u00e1sico\u00bb]CBCA-1154 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: Sandro Carrero<\/strong><\/p>\n

La m\u00fasica popular, su \u00e9xito comercial y la influencia cultural que ha tenido a nivel global, convierte el estudio de el rock anglo, en una etapa esencial para comprender el fen\u00f3meno de la m\u00fasica popular y los alcances socio culturales y econ\u00f3micos que esta ha generado en nuestros tiempos. Apreciaci\u00f3n del Blues y Rock cl\u00e1sico se acerca a los acontecimientos m\u00e1s importantes de estos g\u00e9neros musicales, en un contexto de estudio que revisa los aspectos sociales, culturales y econ\u00f3micos de la m\u00fasica popular Norteamericana y Brit\u00e1nica principalmente, sociedades sobre las cuales se crean las bases de la musical popular comercial actual. El curso recorre estos procesos desde comienzos del siglo XIX hasta finales de la d\u00e9cada de los sesenta, periodo dentro del cual se originan los folclores rurales y urbanos mas relevantes de las m\u00fasicas actuales alrededor de los grandes movimientos socioculturales como la colonizaci\u00f3n Europea, la esclavitud afro en America, la conformaci\u00f3n de Estados Unidos como estado y potencia mundial, la vida del joven post segunda guerra mundial, la guerra de Vietnam, el hipismo entre otros movimientos sociales, culturales y econ\u00f3micos que en manos de los m\u00fasicos se transforman en la ra\u00edz emocional de los diferentes estilos y g\u00e9neros musicales de la \u00e9poca.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n del blues y el rock contempor\u00e1neo\u00bb]CBCA-1155 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: Sandro Carrero<\/strong><\/p>\n

La m\u00fasica popular, su \u00e9xito comercial y la influencia cultural que ha tenido a nivel global, convierte el estudio de los g\u00e9neros musicales anglo, en una etapa esencial para comprender el fen\u00f3meno de la m\u00fasica popular actual y los alcances socio culturales y econ\u00f3micos que esta ha generado en nuestros tiempos. Apreciaci\u00f3n del Blues y Rock Contempor\u00e1neo, se acerca a los acontecimientos m\u00e1s importantes de los g\u00e9neros musicales anglo, en un contexto de estudio que revisa las bases sociales, culturales y econ\u00f3micas de la m\u00fasica popular Norteamericana y Europea principalmente, de las cuales dependen las grandes transformaciones actuales en las \u00e1reas de m\u00fasica, tecnolog\u00eda y mercado. El curso recorre estos procesos desde la d\u00e9cada de los setentas hasta la actualidad, en donde se estudian los efectos de la tecnolog\u00eda en la evoluci\u00f3n de g\u00e9neros y estilos, la globalizaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n en las culturas musicales no anglo, la evoluci\u00f3n de la industria disquera tradicional a los modelos independientes y alternativos, el nacimiento de las culturas musicales urbanas, el modelo musical del pop desde la perspectiva de la empresa multinacional y la teor\u00eda del \u201crock en espa\u00f1ol\u201d como un efecto medi\u00e1tico de invasi\u00f3n cultural.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbUn siglo de Jazz\u00bb]CBCA-1161 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: presencial<\/strong><\/p>\n

Profesor: \u00d3scar Acevedo<\/strong><\/p>\n

Curso dirigido a alumnos interesados en conocer el impacto y la evoluci\u00f3n de esta m\u00fasica a trav\u00e9s de los siglos XX y XXI. Se estudia el desarrollo de este g\u00e9nero musical desde sus or\u00edgenes hasta nuestros d\u00edas, analizando cronol\u00f3gicamente los diferentes estilos del jazz y c\u00f3mo estos evolucionaron ligados al contexto sociocultural de cada etapa del siglo XX en Norteam\u00e9rica y el mundo. Incluye la revisi\u00f3n biogr\u00e1fica de los m\u00fasicos m\u00e1s representativos del jazz y el an\u00e1lisis de caracter\u00edsticas musicales como registro, ritmo, melod\u00eda, armon\u00eda, intensidad y timbre. Tambi\u00e9n se estudian los medios de expresi\u00f3n que encontramos en distintas \u00e9pocas, como por ejemplo la aparici\u00f3n de los sintetizadores en los a\u00f1os setenta y el impacto de la amplificaci\u00f3n en el jazz. Estos medios de expresi\u00f3n van cambiando con cada estilo y su reconocimiento permite fortalecer la audici\u00f3n cr\u00edtica para lo que se requiere participaci\u00f3n activa de los alumnos. Con estas ideas centrales se va a trabajar durante todo el semestre.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica y cinematograf\u00eda\u00bb]CBCA-1169 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesora: Marcela Garc\u00eda<\/strong><\/p>\n

El curso cubre el desarrollo cronol\u00f3gico de la historia de la m\u00fasica para cine y la relaci\u00f3n entre las dos artes, enfatizando momentos hist\u00f3ricos y sociales importantes y enfoc\u00e1ndose en pel\u00edculas de alta calidad cinematogr\u00e1fica y musical que se han convertido en iconos culturales y art\u00edsticos.A trav\u00e9s de esta indagaci\u00f3n los estudiantes desarrollar\u00e1n habilidades de conocimiento, observaci\u00f3n, an\u00e1lisis, cr\u00edtica, argumentaci\u00f3n, trabajo en equipo y respeto por las opiniones de otros compa\u00f1eros. Se examinar\u00e1n los elementos b\u00e1sicos de la m\u00fasica, el cine y el drama incluyendo aproximaciones est\u00e9ticas dentro del contexto delos grandes movimientos socio-culturales de la historia(cambio de siglo, primera guerra, la depresi\u00f3n, segunda guerra, posguerra, finales del siglo), aportes y hechos de vida de los compositores y directores m\u00e1s sobresalientes y avances tecnol\u00f3gicos que permitieron el desarrollo del cine. Las habilidades desarrolladas en esta clase son importantes para los estudiantes por que les permiten integrar el cine y las bandas sonoras como parte de su experiencia humana y profesional, enriquecer su bagaje cultural y comprender desarrollos hist\u00f3ricos y sociales de procesos transversales art\u00edsticos y culturales[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbApreciaci\u00f3n de la m\u00fasica\u00bb]CBCA-1156 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 y 2 \/ Modalidad: virtual<\/strong><\/p>\n

Profesor\/a: Armando Fuentes o Marcela Garc\u00eda<\/strong><\/p>\n

El curso est\u00e1 dirigido a estudiantes de todas las disciplinas y no requiere conocimientos previos de m\u00fasica. El contenido se centra en la comprensi\u00f3n de los desarrollos hist\u00f3ricos, sociales y culturales que dieron lugar a los diferentes estilos y g\u00e9neros musicales. Dentro de estos contextos la clase incluir\u00e1 an\u00e1lisis de elementos de la m\u00fasica, estudio de terminolog\u00eda, estilos, g\u00e9neros y principales compositores. Debido a que el prop\u00f3sito de curso es ense\u00f1arle al estudiante a escuchar dentro de un contexto particular, se incluir\u00e1n ejemplos de la m\u00fasica acad\u00e9mica occidental, m\u00fasicas del mundo y m\u00fasica popular. La clase desarrolla habilidades de audici\u00f3n e identificaci\u00f3n que ayudar\u00e1n a los estudiantes a entender y apreciar todos los estilos y g\u00e9neros musicales. La secuencia de la clase sigue la cronolog\u00eda de la m\u00fasica occidental europea, relacionando en cada etapa las caracter\u00edsticas sociol\u00f3gicas y musicales de estos estilos con g\u00e9neros de m\u00fasica folkl\u00f3rica y popular. Algunos de los ejemplos de m\u00fasica no occidental incluyen m\u00fasicas de Jap\u00f3n, \u00c1frica, Indonesia, Argentina, Cuba, y Norte Am\u00e9rica.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbMujeres en la m\u00fasica\u00bb]CBCA-1325 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 1 \/ Modalidad: semipresencial<\/strong><\/p>\n

Profesora: Juana Monsalve<\/strong><\/p>\n

El campo musical ha sido hist\u00f3ricamente dominado por hombres, lo cual no significa que las mujeres no hayan jugado un papel importante en la m\u00fasica a trav\u00e9s de la historia.En este curso se explorar\u00e1n diversos temas sobre la participaci\u00f3n de las mujeres en la historia de la m\u00fasica.Una de las tareas importantes para reivindicar el papel de la mujer en la m\u00fasica,es tener un registro acad\u00e9mico del trabajo musical de las mujeres del pasado y contar sus historias, para as\u00ed evitar que las compositoras, pedagogas, int\u00e9rpretes, y acad\u00e9micas contempor\u00e1neas caigan en el olvido.En esta clase se explorar\u00e1n las razones porlas que las mujeres han sido excluidas de la historia de la m\u00fasica occidental, la inclusi\u00f3n de mujeres en los libros de texto de historia de la m\u00fasica y ahondaremos en las historias y la m\u00fasica de algunas compositoras, int\u00e9rpretes y obras de car\u00e1cter feminista. Tambi\u00e9n se estudiar\u00e1n algunas tradiciones musicales populares, considerando el rol que las mujeres han tenido como creadoras, int\u00e9rpretes y consumidoras de m\u00fasica.M\u00e1s que una aproximaci\u00f3n a la m\u00fasica desde el punto de vista te\u00f3rico, este curso tratar\u00e1 sobre la exclusi\u00f3n de un segmento de la sociedad (en este caso las mujeres) en la tradici\u00f3n cultural de occidente, usando la m\u00fasica como un medio para entender problemas m\u00e1s globales como los roles de g\u00e9nero y la censura.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbCine: apreciaci\u00f3n, an\u00e1lisis, lo sonoro\u00bb]MUSI-1139 \/ 2 cr\u00e9ditos \/ Ciclo 2\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesora: Mar\u00eda Paula Lorgia<\/strong><\/p>\n

*Este curso reemplaza \u00abApreciaci\u00f3n del cine\u00bb<\/p>\n

En este curso se desarrollan las principales herramientas para analizar distintos tipos de pel\u00edculas desde diferentes perspectivas, con un fuerte \u00e9nfasis en lo sonoro. No se requieren conocimientos previos, no se requiere examen de aptitud ni audici\u00f3n.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbSeminario de musicolog\u00eda: investigaci\u00f3n de m\u00fasicas no-acad\u00e9micas\u00bb]MMUS-4008 \/ 4 cr\u00e9ditos \/ Semestre – 16 semanas\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesor: Ian Middleton<\/strong><\/p>\n

Este curso avanzado provee la oportunidad de indagar y aplicar m\u00e9todos de investigaci\u00f3n propios de la etnomusicolog\u00eda y \u00abestudios de m\u00fasicas populares\u00bb. Se considera la eficacia de la etnograf\u00eda y varios tipos de an\u00e1lisis socio-sonoro para entender m\u00fasicas \u00abno-acad\u00e9micas\u00bb y de los seres humanos en el hacer musical, desde lo local hasta lo global. Tambi\u00e9n se abarcan debates centrales de las humanidades y c\u00f3mo se ha respondido desde la disciplina. Los estudiantes tendr\u00e1n la oportunidad de analizar y debatir estos asuntos, desarrollando una postura cohesiva para enfrentar problemas reales de la investigaci\u00f3n. Se pone en pr\u00e1ctica estas posturas y m\u00e9todos, llevando a cabo mini-etnograf\u00edas y analizando los resultados en sesiones de retroalimentaci\u00f3n.[\/vc_toggle][vc_toggle title=\u00bbM\u00fasica, gesti\u00f3n y negocios\u00bb]MMUS-4026 \/ 4 cr\u00e9ditos \/ Semestre – 16 semanas\u00a0<\/strong><\/p>\n

Profesor: Sandro Carrero<\/strong><\/p>\n

El curso presenta una mirada clara de todos los factores musicales, humanos, tecnol\u00f3gicos y organizacionales de la industria musical. Se indaga como funcionan e interact\u00faan entre ellos, haciendo un an\u00e1lisis de los modelos de negocio actuales en donde se incluyen desde el art\u00edstico comercial hasta el \u201cYouTuber\u201d. Se piensa c\u00f3mo crear un modelo que se base en la realidad profesional de cada uno de los estudiantes.<\/p>\n

Siendo as\u00ed, el curso est\u00e1 dirigido no solo a los m\u00fasicos que quieren crear su propio modelo musical, si no tambi\u00e9n a todos los estudiantes de diferentes \u00e9nfasis que est\u00e9n interesados en trabajar en la industria de la m\u00fasica como artistas, managers, abogados especializados en derechos de autor musical, dise\u00f1adores de contenido para artistas, entre otros.[\/vc_toggle][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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